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如何正确的给英语启蒙,说说我的经验

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在了解英文启蒙之前,我们首先要明确几个关键概念。“第二语言习得(Second Language Acquisition /SLA)”,指的是母语习得之后的任何其他语言学习。

“习得”,指的是在自然语言环境中,不知不觉学会的语言。我们说汉语,在上学前,就已经会说话了,这就是语言习得的过程。与“习得”对应的概念,是“学得”,指的是,在习得母语后,有意识地学习第二语言的过程。我们去学校学习英语,就是“学得”。

“学”是一个有意识的过程,调动逻辑思维、记忆力等,比如历史、数学等学科。而“习”呢,指的是潜移默化地影响,大量的积累后,自然而然内化、习得。

我们小时候学英语,就是把语言当做学科来学,教我们背单词、句子,学习语法,结果就是应试很厉害,开口就很困难,每次要开口,先要在脑袋里想下,这个该怎么说。

因为我们学的时候,也是分开学的,说的时候再重新来组织。而汉语则是脱口而出。因为我们从出生就不断地“听”汉语,从环境中积累的大量词汇,等到一定阶段,我们就能开口说了。等到上学,老师再教我们分析文章段落大意之类的知识点。我们学母语的时候就是这么一步一步,先听,后说、读、写,而学习英语,却直接进入说、读、写,忘了最重要的第一步“听”,这就是学习上的“大跃进”,是错误的做法。

此外,“二语习得理论”总结出语言学习必经的四个阶段:沉默期(只听还不会说)、语法干扰期(会说,但是说错)、提高期(完整表达)、提升期(深层次沟通)。这四个阶段告诉我们,学习英语应循序渐进,尊重客观规律。

所以说,不是英语难学,毕竟汉语才是世界最难学的语言。想让孩子不再像我们那样,单纯靠老师教、刷题来学英语,一定要遵循规律,做好英语启蒙。

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